Что должно быть целью образования по безопасности дорожного движения? К движущей бессознательно компетентным

Пабло Дэниел Фуэнтес
Ученая степень в области аварийной техники и предотвращения дорожных происшествий. Главный комиссар уголовного отдела полиции Ла-Пампы (Аргентина). Официальный эксперт, преподаватель Высшего института полиции в области дорожного образования

Габриэль Орасио Марино
Докладчик Oral Федерального уголовного суда в провинции Ла-Пампа. студент Астрономия

РЕЗЮМЕ

В этой статье представлена ​​концепция обучения фаз изученных специалистов в области нейролингвистического, дисциплина применяется в связи науке и образовании.

Он устанавливает и дифференцирует четыре этапа в вопросе (бессознательно некомпетентных, сознательно некомпетентные, сознательно и бессознательно компетентной юрисдикции). Через анализ современной дорожно-транспортного происшествия, дорога служит примером поведения, связанного с ними. В рамках фактической сравнительного исследования siniestrológico возможность дихотомии против нормативного первоочередного рассмотрения.

Затем авторы предлагают флакон образовательного подход таким образом, что, с обновленным содержания, которые будут переданы в классах или лекциях и разработках соответствующего управления вопросниками, позволяют раннее обнаружение фазы динамики и потенциального поведения на дороге. Это для того, чтобы мотивировать один на более поздние стадии процесса, с использованием эффективных инструментов для продвижения поведенческих изменений, считающихся необходимыми и целесообразными.

В документе делается вывод, установив основную цель в развитии безопасности дорожного движения образования мысли.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА:

Дорожное движение, Безопасность дорожного движения, Фаза обучения, Нейролингвистика, Бессознательное, Осведомленность, Некомпетентность, Компетентность, ДТП, Обучение безопасности дорожного движения.

Cookies позволяют нам предлагать свои услуги. Пользуясь нашими услугами, вы соглашаетесь с нашим использованием куки. Ознакомьтесь с политикой Cookies